Prof Roberta Piazza

  • Visiting Professor (School of Education)

Biography

Roberta Piazza holds a PhD in Education, and is a full professor in Adult Education at the University of Catania, Italy. She is director of the University Research Centre on Community Engagement - CURE (Community University Research Engagement) (http://www.cure.unict.it). She was vice-Rector for continuing education and lifelong learning (2017-2019). She has been an Associate director in Europe of PASCAL Observatory (Place management, Social Capital and Learning Region), www.pascalobservatory.org) since 2014, and she is also member of the Research Network 4 "National Strategies for Lifelong Learning" of the ASEM Education and Research Hub for Lifelong Learning (ASEM LLL Hub) (http://asemlllhub.org/researchnetworks/nationalstrategies/rn4members/). She has participated in several EU-funded projects on learning cities, lifelong learning, lifelong guidance, recognition of prior learning, apprenticeship and teacher training.

She is a quality assurance evaluator at a national level in Italy for undergraduate and post graduate programs by the National Agency of University Evaluation, She is external examiner for the Postgraduate Diploma in Education (Professional and Vocational programme) (2018-2020, 2020-2022) of the Education University of Hong Kong.

Research interests

Professor Piazza’s main research interests are focused on widening participation to education, lifelong guidance for work transition, teaching and learning in higher education, and the social impact of Higher Education. Her most recent work has been directed towards the role of the University in spreading the lifelong learning culture and enhancing regional sustainable development. She has taken part to many national and EU-funded projects that have contributed to the development of her research interests. As coordinator she has been in charge of the local units for some projects focused on:

  1. Fostering integration of refugees and migrants in HE: Associate partner in Erasmus + KA3 – Initiatives for policy innovation - Social inclusion through education, training and youth VINCE, Validation for inclusion of new citizens of Europe, 580329-EPP-1-2016-1-BE-EPPKA3-IPI-SOC-IN (2016-2019); University of Catania Grant to support research activities on the topic of guidance and competences recognition for refugees and immigrants (2017) (http://ws1.unict.it/albo/files/2154958_94300.PDF )
  2. Supporting learning for students with special needs: AIM – Accessible Information Material KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices KA204 - Strategic Partnerships for adult education (2019-2021) (n. 2019-1-IT02-KA204-063185); Erasmus + KA2, The Unteachables - Helping the new generations of school teachers turn increasingly unteachable young students into young learnables (Project 2018-1-DK01-KA203-047061) (2018-2020).
  3. Learning outcomes and work-based learning in HE: Erasmus + KA3 – Support for Policy Reform VET-Business Partnerships on Work-based learning and Apprenticeships, Refining Higher Education Apprenticeships with Enterprises in Europe (2017-2019) http://www.eucen.eu/post/apprent  (585163-EPP-1-2017-1-BE-EPPKA3-VET-APPREN); Erasmus + Cooperation for innovation and the exchange of good practices, Qualifications Framework as Platform for the development of learning outcomes based curriculum (QFP) (2016-2019) (https://qfp.ba/ ).
  4. University career guidance services and recognition of prior learning: Leonardo Da Vinci project (2008-2010) Expertising and Sharing Lifelong Guidance for the Placement (selected as one of the best project financed in 2008 - topic New skills and new jobs http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/doc/best/skills08_en.pdf ) and ERASMUS ACADEMIC NETWORK, Network for Innovation in Career Guidance & Counselling in Europe NICE2 (2012-2014)

 

As expert in accreditation of non-formal and informal learning, she has been involved in the research activities of the Erasmus Academic Network NICE1 (Network for Innovation in Career Guidance & Counselling in Europe, 2010-2012) and NICE2 (2013-2015). She is chair of University Committee for Validation of Competences (2014-), and as President of the University Research Centre on Community engagement (CURE) her research activities is recently aimed at developing continuing education programs for educators/counselors dealing with immigrants http://www.bollettino.unict.it/articoli/percorsi-e-strumenti-lorientamento-dei-minori-stranieri-non-accompagnati ). 

She has been member of the research team coordinated by the University of Glasgow’s School of Education, Promoting Community Engagement for Vocational and Professional Education and Training, financed UK’s Economic and Social Research Council (ESRC), Impact Acceleration Grant (IAA), ES/M500471/1.

Publications

List by: Type | Date

Jump to: 2023 | 2022 | 2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013
Number of items: 44.

2023

Osborne, M. and Piazza, R. (2023) Building sustainable learning cities = Costruire città dell’apprendimento sostenibili. Nuova Secondaria, XLI(1), pp. 134-142.

2022

Osborne, M. , Piazza, R. and Reyes, Z. (2022) Universities’ Community Engagement in Europe and Southeast Asia: Supporting Immigrants and Refugees. Working Paper. CR&DALL, Glasgow.

2021

Piazza, R. and Rizzari, S. (2021) A che punto siamo con l’apprendimento permanente? Una ricerca sulla consapevolezza dell’Università nel sostenere il lifelong learning. CQIA rivista Formazione, Lavoro, Persona, 33, pp. 27-43.

Piazza, R. (2021) La generazione del COVID-19 perde educazione e istruzione. La Sicilia,

Piazza, R. and Rizzari, S. (2021) Verso la costruzione dell’identità professionale: un percorso di self-assessment per gli educatori del CdS L-19. Educational Reflective Practices(1), pp. 65-77. (doi: 10.3280/erpoa1-2021oa11514)

2020

Piazza, R. (2020) Rethinking education after Covid-19. An experience of online laboratory and practicum at the University of Catania. eJournal of University Lifelong Learning, 4(1), pp. 51-57.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Navigare il cambiamento: un percorso di formazione dei peer tutor per favorire il successo accademico degli studenti universitari di primo anno. Lifelong Lifewide Learning, 16(35), pp. 82-92. (doi: 10.19241/lll.v16i35.522)

Piazza, R. (2020) Costruire reti territoriali: la partnership come strumento di collaborazione per l’apprendimento permanente. Nuova Secondaria Ricerca, 10, pp. 239-247.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Sviluppo delle competenze professionali e qualità della didattica universitaria: la peer review come formazione partecipata. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 20(1), pp. 62-77. (doi: 10.13128/form-8271)

Piazza, R. (2020) Ripensare l’offerta didattica degli atenei aprendosi agli "studenti non tradizionali". La Sicilia, XX-XX.

Piazza, R. and Di Martino, V. (2020) Costruire apprendimento e partecipazione a scuola: da studenti unteachables a comunità di motivated learners. Rivista CQIA - Formazione, Lavoro, Persona, 30, pp. 167-183.

Laitinen, I. and Piazza, R. (2020) Smart city community engagement through learning. In: Rehm, M., Saldien, J. and Manca, S. (eds.) Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education: Proceedings of the 4th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development. Springer: Singapore, pp. 177-180. ISBN 9789811396519 (doi: 10.1007/978-981-13-9652-6_16)

Lombardo, B. M., Felisatti, E., Piazza, R., Serbati, A. and Corsini, C. (2020) Il sistema di formazione e qualificazione della docenza nell’ateneo di catania. In: Lotti, A. and Lampugnani, P. A. (eds.) Faculty Development in Italia: Valorizzazione delle Competenze Didattiche dei Docenti Universitari. Genova University Press: Genova, pp. 171-178. ISBN 9788836180233

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Formazione continua per la qualità della didattica universitaria: la proposta dell’Università di Catania. In: Frasca, E. (ed.) Il Valore e la Virtù: Studi in Onore di Silvana Raffaele. Bonanno: Acireale-Rome, pp. 299-309. ISBN 9788863182392

Piazza, R. (2020) Study circles in Tuscany: an Italian Case Study. In Duke, C. & Hinzen, H. (Eds.) (2020) Voluntary-based Study Circles and Related Municipal Policies: International Best Practices. Working Paper. CR&DALL, Glasgow.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Apprendere tra università e lavoro: la formazione dei mentori nei percorsi di apprendistato: Il progetto ApprEnt. SPES – Rivista di Politica, Educazione e Storia, 7(11), pp. 97-122.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) L’orientamento formativo come antidoto alla dispersione universitaria: un percorso di studio guidato per il rafforzamento delle abilità di autoregolazione degli studenti del primo anno del corso di studi in scienze dell’educazione e della formazione. Annali della Facoltà di Scienze della Formazione Università degli Studi di Catania, 19, pp. 47-65. (doi: 10.15169/unict-asdf.19.2020.4)

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Quality interaction in distance learning processes: beyond emergential education. Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva, 4, pp. 60-66.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Ripensare il nesso tra apprendimento all'università e apprendimento al lavoro per favorire l'occupazione giovanile. Una ricerca sulla formazione di mentori competenti nei percorsi di apprendistato. Education Sciences and Society, 11(2), pp. 296-323. (doi: 10.3280/ess2-2020oa9480)

Piazza, R. and Santisi, G. (2020) Innovation and sustainability of business models: learning, generative practices and school (university) - work transition in the organic agri-food sector. In: Platania, M., Jeločnik, M. and Gostin, I. N. (eds.) Organic, Farming, Ecomarket and their Capitalization through the Entrepreneurial Initiative. Alexandru Iona Cuza University Press: Iaşi, pp. 163-196. ISBN 9786067145885

2019

Piazza, R. (2019) Apprendere e disapprendere nelle Smart city: l’impatto e le sfide delle nuove tecnologie digitali sull’apprendimento degli adulti = Learning and unlearning in Smart Cities: the impact and challenges of new digital technologies in adult learning processes. Pedagogia Oggi, 17(2), pp. 271-284. (doi: 10.7346/PO-022019-18)

Piazza, R. and Rizzari, S. (2019) Dare un senso alla Terza Missione: politiche e strategie delle Università per facilitare l’integrazione dei rifugiati e dei migranti. Lifelong Lifewide Learning, 15(33), pp. 1-12. (doi: 10.19241/lll.v15i33.168)

Basile, F., Piazza, R. and Lombardo, B. M. (2019) Aggiornamento dei docenti e innovazione delle metodologie didattiche nell’Ateneo di Catania. In: Corbo, F., Michelini, M. and Uricchio, A. F. (eds.) Innovazione Didattica Universitaria e Strategie degli Atenei Italiani: 100 Contributi di 27 Università a Confronto. Università degli Studi di Bari Aldo Moro: Bari, pp. 107-111. ISBN 9788866290452

2018

Piazza, R. and Rizzari, S. (2018) The role of the University in skills recognition in continuing education programmes: an experience at the University of Catania. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(3), pp. 301-310. (doi: 10.13128/formare-24140)

Piazza, R., Gravagno, F. and Pappalardo, G. (2018) Learning to become a community: Mafia landscapes Lab. eJournal of University Lifelong Learning, 2(1), pp. 79-84.

Piazza, R. (2018) Building learning cities.: an Italian perspective. In: Di Rienzo, P. and Azara, L. (eds.) Learning City e Diversità Culturale. Rubbettino Editore: Soveria Mannelli, pp. 63-78. ISBN 9788849854589

Piazza, R. (2018) Creating learning opportunities for the cities: community engagement and third mission in the University of Catania. In: James, J., Preece, J. and Valdés-Cotera, R. (eds.) Entrepreneurial Learning City Regions. Springer International Publishing: Cham, pp. 225-247. ISBN 9783319611297 (doi: 10.1007/978-3-319-61130-3_14)

Piazza, R. (2018) L’Università che cambia: community engagement, responsabilità sociale e accesso ai rifugiati in Europa. In: Albana, M. and Soraci, C. (eds.) Amicitia Res Plurimas Continet: Omaggio a Febronia Elia. Bonanno: Acireale - Rome, pp. 333-350. ISBN 9788863182101

Piazza, R. (2018) La ricerca in educazione in età adulta: tra scienze dell’educazione e contesto sociale. In: Federighi, P. (ed.) Educazione in Età Adulta Ricerche, Politiche, Luoghi e Professioni. Firenze University Press: Florence, pp. 95-112. ISBN 9788864537511

2017

Piazza, R. (2017) Learning city construction in Italy: lessons and challenges. Journal of Open Learning, 22(6), pp. 43-49.

Laitinen, I., Piazza, R. and Stenvall, J. (2017) Adaptive learning in smart cities – The cases of Catania and Helsinki. Journal of Adult and Continuing Education, 23(1), pp. 119-137. (doi: 10.1177/1477971417691781)

Piazza, R. (Ed.) (2017) L’Esperto in Career Guidance: Formazione e Ruolo Professionale. FrancoAngeli: Milan. ISBN 9788820450625

Piazza, R. (2017) L’esperto in career guidance: una difficile costruzione. In: L’Esperto in Career Guidance: Formazione e Ruolo Professionale. FrancoAngeli: Milan. ISBN 9788820450625

Piazza, R., Magnano, P. and Zammitti, A. (2017) Career guidance in multicultural contexts: an Italian case study. In: Sultana, R. G. (ed.) Career Guidance and Livelihood Planning across the Mediterranean: Challenging Transitions in South Europe and the MENA Region. Sense Publishers: Rotterdam, pp. 351-370. ISBN 9789463009928 (doi: 10.1007/978-94-6300-992-8_22)

2016

Mulvey, R. and Piazza, R. (2016) Quality assurance and enhancement: policy and practice. In: Schiersmann, C., Einarsdóttir, S., Katsarov, J., Lerkkanen, J., Mulvey, R., Pouyaud, J., Pukelis, K. and Weber, P. (eds.) European Competence Standards for the Academic Training of Career Practitioners: NICE Handbook Volume 2. Verlag Barbara Budrich: Opladen, pp. 79-88. ISBN 9783847405047 (doi: 10.2307/j.ctvd7w8vf.10)

Tramma, S. and Piazza, R. (2016) Servizi e percorsi di educazione e cura per le prime età della vita. In: Dozza, L. and Ulivieri, S. (eds.) L’Educazione Permanente a Partire dalle Prime Età della Vita. FrancoAngeli: Milan, pp. 647-649. ISBN 9788891747204

2015

Piazza, R. (2015) Creare efficaci ambienti di apprendimento: formazione iniziale, formazione continua, bisogni di formazione dei docenti TALIS. Scuol@Europa, 19, pp. 4-7.

Piazza, R. (2015) Educazione all'imprenditorialità, orientamento all'iniziativa: entrepreneurship education, initiative guidance. Pedagogia Oggi, pp. 72-90.

Piazza, R. (2015) Le learning city: storia e sviluppo di un modello di città per il futuro. In: Terza Edizione del Festival dei Saperi, Scandicci, Italy, 29-30 Nov 2013, pp. 118-137. ISBN 9788894109306

Piazza, R. (2015) Learning city: la sfida dell’inclusione sociale. In: Tomarchio, M. and Ulivieri, S. (eds.) Pedagogia Militante: Diritti, Culture, Territori. Edizioni ETS: Pisa, pp. 221-233. ISBN 9788846743725

Piazza, R. and Rizzari, S. (2015) Il Modello del Work-based Learning. Aracne: Rome. ISBN 9788854886261

2014

Piazza, R. and Rizzari, S. (2014) Quality internship: students’ self-assessment in their work-based learning experiences. 9th European Quality Assurance Forum, Barcelona, Spain, 13-14 Nov 2014.

2013

Piazza, R. (2013) Learning City: Aspirazioni e Ideali per le Città del Benessere. Aracne: Rome. ISBN 9788854865952

Piazza, R. (2013) Soldati, Non Filosofi: Carleton Washburne e la Ricostruzione Scolastica in Italia. Pensa Multimedia: Lecce. ISBN 9788867601431

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Number of items: 44.

Articles

Osborne, M. and Piazza, R. (2023) Building sustainable learning cities = Costruire città dell’apprendimento sostenibili. Nuova Secondaria, XLI(1), pp. 134-142.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2021) A che punto siamo con l’apprendimento permanente? Una ricerca sulla consapevolezza dell’Università nel sostenere il lifelong learning. CQIA rivista Formazione, Lavoro, Persona, 33, pp. 27-43.

Piazza, R. (2021) La generazione del COVID-19 perde educazione e istruzione. La Sicilia,

Piazza, R. and Rizzari, S. (2021) Verso la costruzione dell’identità professionale: un percorso di self-assessment per gli educatori del CdS L-19. Educational Reflective Practices(1), pp. 65-77. (doi: 10.3280/erpoa1-2021oa11514)

Piazza, R. (2020) Rethinking education after Covid-19. An experience of online laboratory and practicum at the University of Catania. eJournal of University Lifelong Learning, 4(1), pp. 51-57.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Navigare il cambiamento: un percorso di formazione dei peer tutor per favorire il successo accademico degli studenti universitari di primo anno. Lifelong Lifewide Learning, 16(35), pp. 82-92. (doi: 10.19241/lll.v16i35.522)

Piazza, R. (2020) Costruire reti territoriali: la partnership come strumento di collaborazione per l’apprendimento permanente. Nuova Secondaria Ricerca, 10, pp. 239-247.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Sviluppo delle competenze professionali e qualità della didattica universitaria: la peer review come formazione partecipata. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 20(1), pp. 62-77. (doi: 10.13128/form-8271)

Piazza, R. (2020) Ripensare l’offerta didattica degli atenei aprendosi agli "studenti non tradizionali". La Sicilia, XX-XX.

Piazza, R. and Di Martino, V. (2020) Costruire apprendimento e partecipazione a scuola: da studenti unteachables a comunità di motivated learners. Rivista CQIA - Formazione, Lavoro, Persona, 30, pp. 167-183.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Apprendere tra università e lavoro: la formazione dei mentori nei percorsi di apprendistato: Il progetto ApprEnt. SPES – Rivista di Politica, Educazione e Storia, 7(11), pp. 97-122.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) L’orientamento formativo come antidoto alla dispersione universitaria: un percorso di studio guidato per il rafforzamento delle abilità di autoregolazione degli studenti del primo anno del corso di studi in scienze dell’educazione e della formazione. Annali della Facoltà di Scienze della Formazione Università degli Studi di Catania, 19, pp. 47-65. (doi: 10.15169/unict-asdf.19.2020.4)

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Quality interaction in distance learning processes: beyond emergential education. Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva, 4, pp. 60-66.

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Ripensare il nesso tra apprendimento all'università e apprendimento al lavoro per favorire l'occupazione giovanile. Una ricerca sulla formazione di mentori competenti nei percorsi di apprendistato. Education Sciences and Society, 11(2), pp. 296-323. (doi: 10.3280/ess2-2020oa9480)

Piazza, R. (2019) Apprendere e disapprendere nelle Smart city: l’impatto e le sfide delle nuove tecnologie digitali sull’apprendimento degli adulti = Learning and unlearning in Smart Cities: the impact and challenges of new digital technologies in adult learning processes. Pedagogia Oggi, 17(2), pp. 271-284. (doi: 10.7346/PO-022019-18)

Piazza, R. and Rizzari, S. (2019) Dare un senso alla Terza Missione: politiche e strategie delle Università per facilitare l’integrazione dei rifugiati e dei migranti. Lifelong Lifewide Learning, 15(33), pp. 1-12. (doi: 10.19241/lll.v15i33.168)

Piazza, R. and Rizzari, S. (2018) The role of the University in skills recognition in continuing education programmes: an experience at the University of Catania. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 18(3), pp. 301-310. (doi: 10.13128/formare-24140)

Piazza, R., Gravagno, F. and Pappalardo, G. (2018) Learning to become a community: Mafia landscapes Lab. eJournal of University Lifelong Learning, 2(1), pp. 79-84.

Piazza, R. (2017) Learning city construction in Italy: lessons and challenges. Journal of Open Learning, 22(6), pp. 43-49.

Laitinen, I., Piazza, R. and Stenvall, J. (2017) Adaptive learning in smart cities – The cases of Catania and Helsinki. Journal of Adult and Continuing Education, 23(1), pp. 119-137. (doi: 10.1177/1477971417691781)

Piazza, R. (2015) Creare efficaci ambienti di apprendimento: formazione iniziale, formazione continua, bisogni di formazione dei docenti TALIS. Scuol@Europa, 19, pp. 4-7.

Piazza, R. (2015) Educazione all'imprenditorialità, orientamento all'iniziativa: entrepreneurship education, initiative guidance. Pedagogia Oggi, pp. 72-90.

Books

Piazza, R. and Rizzari, S. (2015) Il Modello del Work-based Learning. Aracne: Rome. ISBN 9788854886261

Piazza, R. (2013) Learning City: Aspirazioni e Ideali per le Città del Benessere. Aracne: Rome. ISBN 9788854865952

Piazza, R. (2013) Soldati, Non Filosofi: Carleton Washburne e la Ricostruzione Scolastica in Italia. Pensa Multimedia: Lecce. ISBN 9788867601431

Book Sections

Laitinen, I. and Piazza, R. (2020) Smart city community engagement through learning. In: Rehm, M., Saldien, J. and Manca, S. (eds.) Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education: Proceedings of the 4th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development. Springer: Singapore, pp. 177-180. ISBN 9789811396519 (doi: 10.1007/978-981-13-9652-6_16)

Lombardo, B. M., Felisatti, E., Piazza, R., Serbati, A. and Corsini, C. (2020) Il sistema di formazione e qualificazione della docenza nell’ateneo di catania. In: Lotti, A. and Lampugnani, P. A. (eds.) Faculty Development in Italia: Valorizzazione delle Competenze Didattiche dei Docenti Universitari. Genova University Press: Genova, pp. 171-178. ISBN 9788836180233

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Formazione continua per la qualità della didattica universitaria: la proposta dell’Università di Catania. In: Frasca, E. (ed.) Il Valore e la Virtù: Studi in Onore di Silvana Raffaele. Bonanno: Acireale-Rome, pp. 299-309. ISBN 9788863182392

Piazza, R. and Santisi, G. (2020) Innovation and sustainability of business models: learning, generative practices and school (university) - work transition in the organic agri-food sector. In: Platania, M., Jeločnik, M. and Gostin, I. N. (eds.) Organic, Farming, Ecomarket and their Capitalization through the Entrepreneurial Initiative. Alexandru Iona Cuza University Press: Iaşi, pp. 163-196. ISBN 9786067145885

Basile, F., Piazza, R. and Lombardo, B. M. (2019) Aggiornamento dei docenti e innovazione delle metodologie didattiche nell’Ateneo di Catania. In: Corbo, F., Michelini, M. and Uricchio, A. F. (eds.) Innovazione Didattica Universitaria e Strategie degli Atenei Italiani: 100 Contributi di 27 Università a Confronto. Università degli Studi di Bari Aldo Moro: Bari, pp. 107-111. ISBN 9788866290452

Piazza, R. (2018) Building learning cities.: an Italian perspective. In: Di Rienzo, P. and Azara, L. (eds.) Learning City e Diversità Culturale. Rubbettino Editore: Soveria Mannelli, pp. 63-78. ISBN 9788849854589

Piazza, R. (2018) Creating learning opportunities for the cities: community engagement and third mission in the University of Catania. In: James, J., Preece, J. and Valdés-Cotera, R. (eds.) Entrepreneurial Learning City Regions. Springer International Publishing: Cham, pp. 225-247. ISBN 9783319611297 (doi: 10.1007/978-3-319-61130-3_14)

Piazza, R. (2018) L’Università che cambia: community engagement, responsabilità sociale e accesso ai rifugiati in Europa. In: Albana, M. and Soraci, C. (eds.) Amicitia Res Plurimas Continet: Omaggio a Febronia Elia. Bonanno: Acireale - Rome, pp. 333-350. ISBN 9788863182101

Piazza, R. (2018) La ricerca in educazione in età adulta: tra scienze dell’educazione e contesto sociale. In: Federighi, P. (ed.) Educazione in Età Adulta Ricerche, Politiche, Luoghi e Professioni. Firenze University Press: Florence, pp. 95-112. ISBN 9788864537511

Piazza, R. (2017) L’esperto in career guidance: una difficile costruzione. In: L’Esperto in Career Guidance: Formazione e Ruolo Professionale. FrancoAngeli: Milan. ISBN 9788820450625

Piazza, R., Magnano, P. and Zammitti, A. (2017) Career guidance in multicultural contexts: an Italian case study. In: Sultana, R. G. (ed.) Career Guidance and Livelihood Planning across the Mediterranean: Challenging Transitions in South Europe and the MENA Region. Sense Publishers: Rotterdam, pp. 351-370. ISBN 9789463009928 (doi: 10.1007/978-94-6300-992-8_22)

Mulvey, R. and Piazza, R. (2016) Quality assurance and enhancement: policy and practice. In: Schiersmann, C., Einarsdóttir, S., Katsarov, J., Lerkkanen, J., Mulvey, R., Pouyaud, J., Pukelis, K. and Weber, P. (eds.) European Competence Standards for the Academic Training of Career Practitioners: NICE Handbook Volume 2. Verlag Barbara Budrich: Opladen, pp. 79-88. ISBN 9783847405047 (doi: 10.2307/j.ctvd7w8vf.10)

Tramma, S. and Piazza, R. (2016) Servizi e percorsi di educazione e cura per le prime età della vita. In: Dozza, L. and Ulivieri, S. (eds.) L’Educazione Permanente a Partire dalle Prime Età della Vita. FrancoAngeli: Milan, pp. 647-649. ISBN 9788891747204

Piazza, R. (2015) Learning city: la sfida dell’inclusione sociale. In: Tomarchio, M. and Ulivieri, S. (eds.) Pedagogia Militante: Diritti, Culture, Territori. Edizioni ETS: Pisa, pp. 221-233. ISBN 9788846743725

Edited Books

Piazza, R. (Ed.) (2017) L’Esperto in Career Guidance: Formazione e Ruolo Professionale. FrancoAngeli: Milan. ISBN 9788820450625

Research Reports or Papers

Osborne, M. , Piazza, R. and Reyes, Z. (2022) Universities’ Community Engagement in Europe and Southeast Asia: Supporting Immigrants and Refugees. Working Paper. CR&DALL, Glasgow.

Piazza, R. (2020) Study circles in Tuscany: an Italian Case Study. In Duke, C. & Hinzen, H. (Eds.) (2020) Voluntary-based Study Circles and Related Municipal Policies: International Best Practices. Working Paper. CR&DALL, Glasgow.

Conference or Workshop Item

Piazza, R. and Rizzari, S. (2014) Quality internship: students’ self-assessment in their work-based learning experiences. 9th European Quality Assurance Forum, Barcelona, Spain, 13-14 Nov 2014.

Conference Proceedings

Piazza, R. (2015) Le learning city: storia e sviluppo di un modello di città per il futuro. In: Terza Edizione del Festival dei Saperi, Scandicci, Italy, 29-30 Nov 2013, pp. 118-137. ISBN 9788894109306

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Grants

2021-2024 STEAM+ Skill Development in early Childhood Educationa and Care in Europe KA227 – Partnership for Creativity of the Erasmus + - 2020-1-HU01-KA227-SCH-094051. 

Coordinator of the local unit

 2020-2023 J. Monnet networks 620739-EPP-1-2020-1-AU-EPPJMO-NETWORK. Grant 375.000 euro. Social and scientific innovation to achieve the sustainable development goals

2019-2021 Accessible Information Material KA2 - Cooperation for innovation and the exchange of good practices KA204 - Strategic Partnerships for adult education (n. 2019-1-IT02-KA204-063185). Accessible Information Material

Coordinator of the local unit

2018-2020 Coordinator of the local unit in Erasmus + KA2, The Unteachables- Helping the new generations of school teachers turn increasingly unteachable young students into young learnables (Project 2018-1-DK01-KA203-047061)
 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

Teaching

Adult Education (bachelor level)

 

General pedagogy (bachelor level)

Educational activities planning (master degree)

Teacher training: Special pedagogy for School teachers (infant and primary school);

 

Additional information

Professional Activities and Recognition

 

Membership of Editorial Boards

Among the others memberships are the following

Member of the Journal Scientific board LLL - Focus on Lifelong Lifewide Learning (2016-) http://www.edaforum.it/ojs/index.php/LLL/pages/view/Redazione

Member of the Journal Scientific board JACE, Journal of Adult and Continuing Education (2016-) https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/journal-of-adult-and-continuing-education/journal202519 - editorial-board

Director of the book series Learning Culture. Collana di studi e ricerche sul Lifelong learning (ARACNE Publisher) (2013-) http://www.aracneeditrice.it/aracneweb/index.php/collana.html?col=LEARN

 

Visiting roles

  • Visiting professor, University of East China Normal University (2018), Philippines Normal University (2018)

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